martes, 5 de julio de 2016
domingo, 2 de noviembre de 2014
"Altar a la Vida"
En el I. E. Alef vivimos dos acontecimientos especiales que nos permitieron aplicar nuestra metodología pedagógica en la dinámica de la vida escolar, dentro del sistema educativo formal de nuestro país, en el que estamos inmersos. Solo uno de éstos acontecimientos trataremos en ésta ocasión.
Tomando en cuenta la convocatoria de la SENL para participar en la Muestra de Altares, donde se promueve "fomentar el sentido de identidad nacional a través del rescate de tradiciones y costumbres" y convocados por la inspección de nuestra zona en el nivel primaria, participamos en la modalidad de concurso. Nuestro interés en este evento fue satisfacer la normativa de la inspección y principalmente, la de promover al conocimiento crítico de nuestra historia que nos permita explicar las costumbres mexicanas en desuso y el porque de su promoción en nuestra región.
El jueves 30 del presente recibimos a las 8:30 a. m. a la comitiva formada por dos maestras externas que fungieron como jurado, a nuestro inspector y a las directoras de las escuelas primarias de la zona para constatar nuestro trabajo denominado: "Altar a la Vida".
Con el afán de concientizar sobre la recurrencia de hechos lamentables que estamos observando en nuestro país, tomamos como tema del altar, un homenaje a los caídos de 1968, y de ésta manera evitar que la trágica historia del 2 de octubre del 68 se vuelva a repetir.
La construcción requirió la participación colegiada de esfuerzo físico y mental, ejercicio de creatividad y de uso eficiente de recursos materiales.    |
| Tanto alumnos, como docentes participaron en la construcción del altar. |
Posteriormente se reconoció la presencia del Dr. José Antonio Mejía Ayala, participante y testigo de aquellos muy lamentables acontecimientos.
La explicación de los elementos que conforman nuestro altar fueron detallados verbalmente por el director del colegio.
Imagen principal: La justicia.
Fotografía de los difuntos: Caídos del 68.
Alimento físico: Frutas, cereales y dulces.
Artículos de los difuntos: Guitarra y máquina de escribir. Y el camino iluminado por el saber de los libros de aquella época. Es de destacar la presencia de revistas que en su tiempo estuvieron prohibidas por la valiente denuncia que expresan.
Posteriormente, tuvimos la excelente participación de la Lic. Leticia Lazcano Martínez, (Secretaría de Seguridad del Gobierno del Estado de N. L.) quien mencionó la loable y muy destacada labor del Dr. José Antonio Mejía Ayala en nuestra institución.
También contamos con la presencia del Sr. René Menchaca, director en Monterrey de "COMPA", organización no-gubernamental, encaminada a trabajar en la orientación de jóvenes universitarios en el camino trascendente de los valores bíblicos. También contamos con la presencia de la Sra. Elisa Ruíz de Solís, madre de familia de nuestro colegio. Para finalizar, nuestro inspector el Lic. Felipe Esquivel C. clausuró la breve ceremonia de inauguración de la exposición del "Altar a la Vida".
Durante la mañana los alumnos del colegio visitaron el Altar a la Vida, escuchando la explicación detallada conforme a la edad de los alumnos.
Grupo P12. 
Grupo K y P12.
Grupo P56.
Grupo P12. |
| Grupo S789. |
 |
| Algunas madres de familia visitaron el altar en la hora de salida. |
Así, cuando pasen los años, recordaremos las calaveras de José Guadalupe Posada, que representan la decadencia del porfiriato, manifestado en la profunda desigualdad social, que aún hoy en día impera, y diremos: "Al fin, en México hay educación, comida, justicia, salud y Verdad". Y el genio de caricaturistas como Posada se enfocará en representar al mexicano lleno de vida, no de muerte.
RHE.
jueves, 8 de mayo de 2014
¿QUÉ IDIOMA SE HABLA EN ESPAÑA?
Visita de Musicoterapeuta española y Músico profesional mexicano.
El pasado viernes 11 de abril, como parte de las actividades previas al incio del receso de primavara y aprovechando su fugaz estancia en nuestra ciudad, recibimos la cordial, instructiva y muy lúdica visita de la Musicoterapeuta Alba Domenech Batalla y su esposo el Músico profesional Carlos Alberto Montfort Lazcano en el grupo de séptimo y octavo grado.
Aprendimos muchas cosas nuevas de índole artístico, cultural, histórico, geográfico e incluso de índole filológico; ya que derribamos un mito que establece una respuesta obvia al título de ésta publicación. Todos pensamos que en España, se habla español; ésto es cierto, pero en parte, ya que hay regiones dentro de la misma España que hablan otras lenguas, distintas al castellano (como ellos le llaman) de manera prioritaria como el catalán en la provincia de Cataluña, cuya capital es Barcelona.
Ésto lo vivió Carlos A. Montfort, quien emigró de Monterrey a España para perfeccionar sus estudios de música, pensando que éste sería el país europeo donde se le facilitarían más sus estudios. Su sorpresa fue que en Barcelona ... mayoritariamente se habla catalán, no castellano.
Además de lo anterior, tuvimos la oportunidad, de escuchar un elocuente y motivante plática de orientación vocacional, al conocer dos ejemplos de vida, que tuvieron el valor, al confianza y la convicción de estudiar allende sus fronteras de origen, la profesión que más les agrada, a pesar de la dificultad y el reto que implica vivir como músicos profesionales.
En su preparación, además de haber estudiado en el Berklee College of Music de Boston, Ma. USA y Lesley School/College and the School of Practical Art, Boston, Ma. USA, perfeccionaron sus estudios en el Conservatori Liceu de Barcelona, España. Actualmente se desempeñan profesionalmente en la docencia y en uno de los hospitales más prestigiados de Barcelona, en algo que desconocíamos, la aplicación de la música en la rehabilatación de pacientes.
Nuestros alumnos se sintieron muy motivados a seguir sus sueños e inquietudes, cualesquiera que éstos sean y que a su vez, les permitan ser las personas que desean. ¡Gracias Alba y Carlos, por su tiempo y les esperamos pronto!
Ejemplos del trabajo de nuestros visitantes de ésta ocasión.
Página oficial: WWW.CARLOSMONTFORT.COM
El pasado viernes 11 de abril, como parte de las actividades previas al incio del receso de primavara y aprovechando su fugaz estancia en nuestra ciudad, recibimos la cordial, instructiva y muy lúdica visita de la Musicoterapeuta Alba Domenech Batalla y su esposo el Músico profesional Carlos Alberto Montfort Lazcano en el grupo de séptimo y octavo grado.Aprendimos muchas cosas nuevas de índole artístico, cultural, histórico, geográfico e incluso de índole filológico; ya que derribamos un mito que establece una respuesta obvia al título de ésta publicación. Todos pensamos que en España, se habla español; ésto es cierto, pero en parte, ya que hay regiones dentro de la misma España que hablan otras lenguas, distintas al castellano (como ellos le llaman) de manera prioritaria como el catalán en la provincia de Cataluña, cuya capital es Barcelona.
Ésto lo vivió Carlos A. Montfort, quien emigró de Monterrey a España para perfeccionar sus estudios de música, pensando que éste sería el país europeo donde se le facilitarían más sus estudios. Su sorpresa fue que en Barcelona ... mayoritariamente se habla catalán, no castellano.
Además de lo anterior, tuvimos la oportunidad, de escuchar un elocuente y motivante plática de orientación vocacional, al conocer dos ejemplos de vida, que tuvieron el valor, al confianza y la convicción de estudiar allende sus fronteras de origen, la profesión que más les agrada, a pesar de la dificultad y el reto que implica vivir como músicos profesionales.
En su preparación, además de haber estudiado en el Berklee College of Music de Boston, Ma. USA y Lesley School/College and the School of Practical Art, Boston, Ma. USA, perfeccionaron sus estudios en el Conservatori Liceu de Barcelona, España. Actualmente se desempeñan profesionalmente en la docencia y en uno de los hospitales más prestigiados de Barcelona, en algo que desconocíamos, la aplicación de la música en la rehabilatación de pacientes.
Nuestros alumnos se sintieron muy motivados a seguir sus sueños e inquietudes, cualesquiera que éstos sean y que a su vez, les permitan ser las personas que desean. ¡Gracias Alba y Carlos, por su tiempo y les esperamos pronto!
Ejemplos del trabajo de nuestros visitantes de ésta ocasión.
Página oficial: WWW.CARLOSMONTFORT.COM
viernes, 28 de febrero de 2014
HISTORIAS ALEF
¿Cómo medir la calidad educativa de una institución escolar? Contestar ésa pregunta dependerá de la comprensión real de cada uno de los conceptos implícitos en la pregunta (EVALUACIÓN, CALIDAD, EDUCACIÓN y ESCUELA). Le propongo intentarlo...
Recientemente participamos en el concurso obligatorio de ortografía, nivel primaria, organizado por la zona escolar a la que pertenecemos, obtuvimos el primer lugar, lo cual nos motiva y alegra.
Es conveniente recordar que las manifestaciones de la plenitud del aprovechamiento escolar y la alegría de la experiencia en la Vida, tienen una amplia variedad de vivencias escolares, que van desde obtener una nota aprobatoria, hasta la increíble ocasión de ver sonreír a un niño que al salir de clase explica a su mamá: "Mañana vamos hacer ésto y aquello; ya quiero volver".
Sin demeritar lo que significa obtener un primer lugar, queremos colocar a la par de este logro, otro éxito más: Hace 5 o 6 días, "apareció" en el piso del aula del grupo de séptimo y octavo grado un billete de $20.00, que nadie reclamó como suyo, los alumnos me lo entregaron. Como tutor de grupo lo coloqué en el pizarrón esperando que apareciera su dueño. Olvidé el asunto, y pasaron dos o tres días, en algunos momentos ellos tuvieron la oportunidad de tomarlo, pero ninguno lo hizo; entonces, ellos, los alumnos, me recordaron que el billete seguía ahí. "Y al despertarme los alumnos, el billete seguía ahí" (parafraseando a Monterroso).
¿Qué posibilita a un grupo de alumnos de secundaria vivir la Honestidad? Y en la edad en la cual muchos esperarían la etapa de vida más conflictiva, permitiéndonos así, gozosa y confiadamente, pensar que la palabra "HONESTIDAD", en riesgo de extinción, aún motiva las acciones del ser humano.
En Alef pensamos que éstas actitudes merecen ser consideradas como ÉXITOS SUPREMOS, ya que anticipan el tipo de ciudadano que poblará nuestra calles, si y solo sí, desde ahora, consideramos a la Escuela como una posibilidad, de no solo producir resultados académicos exitosos, sino como un potente detonador del Desarrollo Humano Integral en cada niño de edad escolar.
Recientemente participamos en el concurso obligatorio de ortografía, nivel primaria, organizado por la zona escolar a la que pertenecemos, obtuvimos el primer lugar, lo cual nos motiva y alegra.
Es conveniente recordar que las manifestaciones de la plenitud del aprovechamiento escolar y la alegría de la experiencia en la Vida, tienen una amplia variedad de vivencias escolares, que van desde obtener una nota aprobatoria, hasta la increíble ocasión de ver sonreír a un niño que al salir de clase explica a su mamá: "Mañana vamos hacer ésto y aquello; ya quiero volver".
Sin demeritar lo que significa obtener un primer lugar, queremos colocar a la par de este logro, otro éxito más: Hace 5 o 6 días, "apareció" en el piso del aula del grupo de séptimo y octavo grado un billete de $20.00, que nadie reclamó como suyo, los alumnos me lo entregaron. Como tutor de grupo lo coloqué en el pizarrón esperando que apareciera su dueño. Olvidé el asunto, y pasaron dos o tres días, en algunos momentos ellos tuvieron la oportunidad de tomarlo, pero ninguno lo hizo; entonces, ellos, los alumnos, me recordaron que el billete seguía ahí. "Y al despertarme los alumnos, el billete seguía ahí" (parafraseando a Monterroso).
¿Qué posibilita a un grupo de alumnos de secundaria vivir la Honestidad? Y en la edad en la cual muchos esperarían la etapa de vida más conflictiva, permitiéndonos así, gozosa y confiadamente, pensar que la palabra "HONESTIDAD", en riesgo de extinción, aún motiva las acciones del ser humano.
En Alef pensamos que éstas actitudes merecen ser consideradas como ÉXITOS SUPREMOS, ya que anticipan el tipo de ciudadano que poblará nuestra calles, si y solo sí, desde ahora, consideramos a la Escuela como una posibilidad, de no solo producir resultados académicos exitosos, sino como un potente detonador del Desarrollo Humano Integral en cada niño de edad escolar.
viernes, 21 de febrero de 2014
Concurso de Oratoria
El pasado jueves 13 de febrero, nuestro alumno de quinto grado de primaria, Kevin I. Quiroz participó representando a nuestro colegio en el Concurso de Oratoria, organizado por la zona no. 109 de Educación Primaria, mostrando una destacada actuación al escribir y decidir personalmente su tema a exponer. Felicidades a Kevin por su brillante participación.
lunes, 17 de febrero de 2014
¿Cómo puede ser la escuela para el mañana Francesco Tonucci
Retomamos éste espacio de vinculación social y educativo con ésta conferencia que brinda un marco de referencia a la propuesta de algunas escuelas que desean cambiar el sentido de la escolaridad desde su propio campo de acción.
lunes, 3 de febrero de 2014
EL CINE TAMBIÉN ES NUESTRA AULA
Anticipando en la práctica lo que será parte del tema a comentar en el próximo EduCam (lunes 10 de febrero a las 9:00 pm) algunos de nuestros alumnos de 7o y 8o grado observaron y analizaron la película "Ladrona de Libros" en un cine de la localidad.
Citando a Jacques Delors en el texto "La Educación encierra un Tesoro" leemos en el capítulo "La educación a lo largo de la vida": "... sociedad educativa, en la que todo puede ser ocasión para aprender y desarrollar las capacidades del individuo". Además: "la educación permanente se concibe como algo que va mucho más allá de lo que ya se practica".
Ése "mucho más allá de lo que ya se practica" tiene como parámetro fundamental la interacción confiable y sana entre Familia-Escuela, que permita el rompimiento de viejas posturas tradicionales obsoletas e ineficientes para las necesidades educativas de nuestros niños y jóvenes.
Por ésa razón les decimos ¡MUCHAS GRACIAS! a los valientes padres y madres de familia que nos permiten avanzar de ésta forma tan especial con sus hijos e hijas.
Citando a Jacques Delors en el texto "La Educación encierra un Tesoro" leemos en el capítulo "La educación a lo largo de la vida": "... sociedad educativa, en la que todo puede ser ocasión para aprender y desarrollar las capacidades del individuo". Además: "la educación permanente se concibe como algo que va mucho más allá de lo que ya se practica".
Ése "mucho más allá de lo que ya se practica" tiene como parámetro fundamental la interacción confiable y sana entre Familia-Escuela, que permita el rompimiento de viejas posturas tradicionales obsoletas e ineficientes para las necesidades educativas de nuestros niños y jóvenes.
Por ésa razón les decimos ¡MUCHAS GRACIAS! a los valientes padres y madres de familia que nos permiten avanzar de ésta forma tan especial con sus hijos e hijas.
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